叟怎么读-【闫叟工作室】三人行(Ⅹ)——睡前读老舍之《老年的浪漫》

白水山房

San

写给“新教材同志”系列(73)

叟怎么读-【闫叟工作室】三人行(Ⅹ)——睡前读老舍之《老年的浪漫》

“三人行”(Ⅹ)——不老的老舍(先行版)

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老友共读

师生互读

叟怎么读-【闫叟工作室】三人行(Ⅹ)——睡前读老舍之《老年的浪漫》

《老年的浪漫》

朗读者:任涛老师

叟怎么读-【闫叟工作室】三人行(Ⅹ)——睡前读老舍之《老年的浪漫》

任涛老师说:

在慢慢变老的路上,渐渐有了畏老的情绪。每每遇见老年人的时候,心中都会有种莫名的难过!可转念一想人生的每一个阶段都该有独特的精彩与浪漫。愿我们每个人都去珍惜当下的时光,愿未来的我即使老了也是浪漫的老年。

2022.5.2

老舍出生在护国寺后身的小羊圈,《四世同堂》的故事发生在小羊圈。

《四世同堂》,老舍写的格外用情。

护国寺,没有疫情的2019年,我曾特意骑着单车绕行穿过,只是遗憾,那时还远未能读懂老舍。

2022.5.1

洪梅老师说:

碎片化、快餐式阅读充斥着这个时代,总是免不了一些浮躁与功利,带来消化不良。而在这样的大环境下能和大小朋友一起静下心来阅读经典,实在是一种享受,一壶清茶或烈酒、一本好书加一间静室、一段朗读后的一份分享,自是人生的一大乐事,因为喜欢所以坚持,因为坚持才更有意义,因为有意义才又更欢喜。

闫叟说:

洪梅姐常说,一些事,总该要有一些人去坚守。

对于读书,朗读,无疑是最有情感温度的方式。

2022.4.29

老舍说,一天写一章,一百天,一百段,讲完这个故事。高妙的小说家,长篇巨幅中的任意一段,都可以成为一节独立的篇章,讲一段结构独立的情节,表达一个清晰明确的主题,塑造一个鲜活的人物形象侧面,谈何容易呀!尤其当你读过许多垃圾名著后,哪怕茅盾文学奖。

2022.4.28

每次要录一段,都需要等待上蹿下跳的图图先生终于决定进屋去睡觉之时,全世界终于安静了下来。关上屋门,再抿几口私存的老酒,然后开始。

每录一段,其所标识的“第x章”,其实录的并不全,仅聊且当做提示索引的标签。录不全的原因,有时因为心境,乘兴时一口气录它几十分钟,管他读错几处,且来吧,尽兴而为止;有时因为内容,全章仅这一段有趣,比如今天,仅仅八分钟左右的篇幅。

今晚读一段遗少的故事。

2022.4.27

任涛老师说:

最近几年突然有了一种冲动:喝最好的酒,吃最好吃的菜,玩最有意思的游戏,交最值得交的朋友,做最有意义的事!好像唯有如此才对得起慢慢变老的自己。

而睡前读老舍就是一件这样的事。读老舍,品人生,如此而已!

2022.4.26

今夜的朗读者,本期“三人行”唯一的一位小朋友,小小友。

老师们聊读书,总无法回避试图吸引学生们的兴趣,这大概是尽职之师者为数不多之无法洒脱的单恋。

于是,这一期,特邀孩子们的代表,王沫涵。

学文前,我的语文课代表,这小丫头身上那股子才情劲,很可以代表我所理解的文科生。

孩子们有孩子们的理解与表达的纬度与方式,读书,唯有建构出最丰富的框架才可以展现思想之无疆。

这个夜晚,留给小沫涵和她思域下的《猫城记》。

2022.4.25

疫情岁月,老友小友们分居在不同的处所,大家商量选定了一个共识的主题,然后分头读书,然后云端聚首碰撞分享,凝聚友情,抵御时艰。

料想,来日,也许它会成为一段意味深长的回首。

2022.04.24

录一段摇晃心旌的文字,近日来,忽觉得也算一种读书札记,意外所获的感触。因为你会翻回头去听,去思考,去总结,而又恰恰适合饮酒时。

但,并不是所有的文本都适合如此,其实,绝大多数文章都难令你心生读一段的热情,或许,是一种迫切欲想对话的冲动;或许,是捕捉到了,罕见的感动。

睡前,适合读老舍。

一百年也难出一个老舍。

2022.4.23

因本期“三人行”邀请了一个更更小的嘉宾,在年龄上,大萌似乎都可算“老友”,而当然,在相识的时长上,她不输于其他许多老牌老友。

但我不愿意给她多写,怕她骄傲。

我也不想再多言,多言,总免不了好为她师的令人厌烦的嘴脸。

夸奖她的话,偶尔会私下表扬两句。

不过,今晚,只表扬一条,读的不错!年轻人的腔调,亲切鲜活。

朗读,是语文老师的基本功,不可忘。

2022.4.22

两天下来,发现,似乎听书不是原本以为的显学,我放下心来,心眼小,最怕人家说,赶时髦,追流量,蹭热度,自笑,都是说给说给人的话,选非我和老友们的情境。

这些年特别爱致敬一些前辈级的老友,洪梅姐,必然当属其中,六中人老派之风流,十几年前从业时最初熟悉的六中老范儿的劲儿,这么多年没变过,而当我等努力攀爬至今,忽然发现,高山依旧格外耸翠,而我辈急于图谋功利却反倒狼狈不堪,原来令狐冲得见风清扬是必如此,乐甚幸哉,又获一课。

要说读一段儿,真的需要一点勇气的积攒,虽然常跟学生讲,最好的朗读从来无关音色,无关技巧,但真要决定按下录制键,来一段,所有的勇气,全部来自洪梅姐,爽朗快意的鼓励,于是才有了“同读鲁迅”,于是才有了“睡前读老舍”系列。

我问图图先生,爸爸给你读一段老舍如何?小朋友果然长大了,他会顾及你的心情……爸爸,我还是听“狗带猫铃”吧。

好,没关系,苦笑走开。

少了预设的听众,少了情境,而又深知现在的孩子有多累,哪有功夫听你白白呼呼,不过,没关系,建构可能,提供方式。搞起的一点责任的或许。

于是,来吧,

这一次,邀请的老友并不多,既然按大家喜好阅读,人多,易彼此消散。

洪梅姐,首先诚邀。

洪梅姐,也每次以她最精细的标准要求自己,流畅的语速,精准的语气,细腻的情绪,这就是我向展示给孩子们,朗读的美之方式。

选择《四世同堂》,语文人似乎总摆脱不了一点忧心家国。

选择《赵子曰》,勘破民心,涛哥的智慧。

选择《骆驼祥子》,足可见一颗细抚身边人之关切热忱的心。

声音留给洪梅老师,推荐睡前聆听。

2020.4.21

统编选择性必修教材(下)第二单元第8课收录了《茶馆》,似老友相见,有久别重逢之感。

高中学段,老舍已许久未聚,从业以来,小二十年。

对投票老舍入选统编必修教材的编者,私人心怀敬意,读过科班的我们,皆知老舍的意义。

现在的孩子,来日有多少会继续读书,读经典呢?这该是师者的忧虑。

新教材的节目单,老舍是以戏剧文体登场,非开场,也不算压轴——末尾的选篇往往被忽略。

我想替老舍先生不甘,虽然已接受编者难能可贵的好意。

于是,要一如既往的一厢情愿的领孩子们多读一点老舍。

我的力量太微弱,不怕!老友始终在线,一张纸条,一条消息,纷纷应邀而来。

今夜,睡前的朗读者:孩子们应该足够熟悉的任涛老师。

我们各读各的喜好,

任涛老师从《赵子曰》开始。

任老师最贴心,不似我翻开则来,他将从头开始……

2022.4.20

2020年,给“爆米花”写了三个多月的手写卡,一种不放心的心情,终成了一种情怀。

2022年,或许可以换一种方式,给这一拨孩子一点微薄的情感陪伴,读老舍。

不敢谈是谓“朗读”,勉强算絮絮读念,读,你没时间,我来念。读不准,应该算无妨;读错了,聊换一笑,我不会再重读,那是怎样的难题,读错了,就错了,且算真人真读,亲声陪伴吧。

但不敢说如“手写卡”,每天读,只能说,如果疫情依然是如此德行,我们更应凝聚人心,试图,每天读一段。

最后要说的,也以此正式预告新一期三人行——“不老的老舍”。

2022.4.19

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