在“新课程、新教材”背景下，普通高中各学科都在研究如何开展教育教学新实践，深入贯彻“双新”理念。6月6日下午，在虹口高级中学举行了主题为“光合作用是物质和能量的转换过程”的区公开教学展示活动。该活动由区教研员赵玥老师主持，虹口区高中生物老师参加。
现场观课
首先是以科学家利用光反应原理治疗骨关节炎为情境进行导入，情境来源于浙江大学发表于上的一篇文章。雷蕾老师以这一情境贯穿光反应过程的教学，以解决情境问题为出发点和落脚点。为阐明光反应的物质变化过程，教师设计模型建构环节，让学生利用磁力条和白板进行光反应模型搭建，自主探究光反应过程，化抽象为具象，形成概念图，提升学生的科学思维。然后通过分析图片资料和问题探究，将光反应与碳反应进行联系，并归纳光合作用的物质和能量变化，落实物质与能量观，最后创设光合作用相关情境，引导学生利用光合作用原理分析农业生产实际问题，培养学生分析解决问题的思维和能力，发展学生的社会责任素养。
交流讨论
区教研员赵玥老师组织互动研讨环节，各校老师踊跃发言交流，对这节课表示深受启发，尤其是情境教学的案例非常新颖，将植物光合作用与人类疾病的治疗联系在一起，令人耳目一新。其次各校老师表示教师放手让学生利用磁力条和白板进行模型建构，自主探究光反应的过程是一次非常大胆的尝试，也符合新教材的教学理念。
著名的心理学家杜威说过：“老师，一个引导者，他撑船，学生们用桨把船划向前”。课堂应是学生主动学习，获取知识，形成能力的过程。在“双新”教学的背景下，教师应注意自己角色的转换，从教书匠转变为课堂的组织者，从重知识转变为重能力，从而为学生创造宽松的自主学习的空间与氛围。
供稿：雷 蕾
制作：陈文勤
审核：阮冬云
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